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0-3岁儿童需要重视培养的十大能力(下)

0-3岁儿童需要重视培养的十大能力(下)


【摘要】    深入分析和梳理 0-3 岁婴幼儿身心发育的文献,阐述模仿、安全感、探索、体能 、感官 、表达、体验 、自理 、规则和尊重这十大领域对 0-3 岁婴幼儿的重要性以及发展特点。我们要注意0-3 岁婴幼儿学习指南的制定要尽可能全面具体,以便教育者能较为准确地判断婴幼儿的发展水平。


6、探索


    随着婴幼儿的年龄的发展,探索水平也经历由低到高的水平:


(1)对所有物体不加区分的口唇行为,如,把钉子 、贝壳放到嘴里。

(2)视觉指导的简单操作。

(3)指向某个物体的视觉指导的操控,同时涉及对信息的某些独特片段的抽取,如,在电话键上拨号码、将海绵孔胶挤压成几片。

(4)将两个物体放在一起并以不正确的方式整合,如,把摇篮放在手机上。

(5)将两个物体放在一起并以正确的方式整合,如,把杯子放在茶几上。

(6)近似假装活动,但是没有确定的、真实的假装行为的证据,如,将杯子放在嘴边,但是没有发出喝水的声音;将电话的听筒放在耳朵边上,但是没有发声。

(7)指向自己的假装行为,如,将杯子举到嘴边;倾斜杯子,发出喝水的声音。

(8)指向他人的假装行为,如,给洋娃娃喂饭。

(9)有创意、想象力的使用一个“没有意义的”物体,如,从贝壳里喝水。

(10)基本一致的重复一个假装的行为。

(11)使用替代物,如,将娃娃放在摇篮里,并将绿色毛制品作为“被子”盖在娃娃身上。

(12)假装游戏中,两种物体被转换成现实中不存在的东西,如,将钉子视为娃娃,将一块绿色的毛巾视为被子,然后将被子盖在钉子上,并说晚安。


7、体验


    0-3 岁婴幼儿有 意 愿 参 与 到 他 人 引导 的 活动 中 ,通过不断学习、重复实践、总结经验来认知世界。体验不局限于音乐体验、书籍体验、视觉、听觉、触觉等体验。感知觉已经在前文涉及,以下阐述音乐体验和书籍体验。


    0-3 岁的 婴幼儿 十 分 善 于 与 音 乐 进行 互 动 ,于 是 音 乐 教育在这一阶段就成为既适用于面向全体孩子去展开实践,又能让他们在其中享受乐趣,是发展自身能力的一种重要手段。


    书籍体验不仅可以促进语言表达能力的提高,还可以通过模仿优秀书籍的人物事迹,促进儿童品格的发展,更重要的是书籍阅读培养了儿童借助图像来思考的能力,这一过程中儿童会接触到各种各样的连贯图画,激发婴幼儿的想象力。


体验的发展特点:


    (1)音乐体验    


0-6 个 月 :会 逐 渐会 摇晃 、敲 打 东 西 ,但 没 有 节 奏 ;会 主 动把头转向发出音乐和声音的地方,并做出高兴、惊喜的表示;还会连续晃动身体。


7-12 个月:有了初步的模仿能力,能随音乐和歌谣摇动自己的身体、会拍手,挥手等手势。


13-18 个月:开始对播放的音乐表现出听的神态, 并随音乐的节奏运动身体,音乐开始时踏步,音乐结束时停止;听音乐时会用小鼓伴奏,会吹小喇叭、口琴等,开始练习给儿歌打拍子;能跟着音乐哼唱听熟了的简单的调子。


19-24 个月:能做简单的身体律动;喜欢用找到的物体或用自己的声音创造自己的音乐;喜欢听三个字儿歌、童谣,会随着音乐做拍手、跺脚的动作。


25-30 个月:在演唱中逐渐开始出现分离的音高;能以较准确的节奏唱出简单的歌词。


31-36 个月:能比较完整地唱一些音域有限的、短小的歌曲;能较好地随音乐控制自己的动作;能按口令做体操,动作比较准确;开始逐步自发地注意听他们所喜欢的音乐并分辨。


    (2)书籍体验   


 0-3岁婴幼儿的书籍体验发展:6个月以后的婴儿能够坐起来了,他们可以双手抓握图书,不过,他们只是把书等同于玩具。

1-2 岁的婴幼儿已经学会了走路,婴儿开始用腾出来的双手探索世界,他们喜欢搬书、翻书,甚至撕书,操作是他们阅读的独特方式。

2-3岁时热衷于重复阅读,这一阶段的婴幼儿的阅读能力突飞猛进地发展,他们会挑选出自己喜欢的书,等着成人给自己读,他们喜欢重复阅读同一个故事,喜欢具有重复性情节的故事。


8、自理


    随着 0-3 岁婴幼儿独立生活能力逐渐加强, 并且在心理上渴望参加各种活动,有强烈的“我自己来”的要求,婴幼儿生活自理能力的培养是一个持续的过程,对其智力、情感、独立性、克服困难等心理品质的发展都有重要意义。


自理的发展特点:


    有研究将婴幼儿生活自理能力的发展具体细分成了几个阶段,以及应达到的目标:


2岁1个月-2岁3个月会:


(1)把袜子套在脚上,但不会拉正后跟;会将鞋穿到脚上,但分不清左右,需家长提醒。

(2)把玩完的玩具放回原来的地方。

(3)自己拿小勺吃饭,吃饭时有固定的餐具和位置,吃饭时不玩玩具、不看电视。


2岁4个月-2 岁6个月会:


(1)自己拧开水龙头冲洗小手,将手各处洗净并会使用毛巾将双手擦干。

(2)大小便时会自己脱裤子蹲在便盆上,便后会自己提裤子。

(3)自如地拿小勺吃饭,会拿小勺盛菜,不挑食。吃饭时不说话,安静进餐。

(4)做一些简单的力所能及的家务,如擦桌椅、收拾玩具等。


2岁 7个月-2岁9个月会:


(1)自己穿袜子和鞋,会拉正后跟,在大人提醒下能分清左右。

(2)家长示范并教给孩子正确的刷牙方法,鼓励孩子坚持早晚刷牙。

(3)自己独立玩耍,会把玩具分类放回原处。


2岁10个月-2岁12个月会:


(1)固定的进餐时间,餐前餐后会自己洗手。

(2)学习自己穿脱套头衫和裤子,会自己独立如厕。

(3)养成早睡早起的生活习惯,坚持午睡。睡觉时不要大人陪同、抚摸,能自己独立入睡。



9、规则

    当孩子年幼还不知道什么是对是错时,对孩子进行良好行为习惯的培养是十分重要的。培养婴幼儿的规则感不仅有利于培养婴幼儿形成良好的行为习惯,还有利于帮助婴幼儿更好地适应社会和促进自我控制能力。


规则的发展特点:


    规则教育应从婴幼儿时期开始:就像学习吃饭、走路等生活技能一样,不需要讲多少道理,他们可以自然地学会。孩子过了三四岁再培养好的习惯,就会越来越困难。


10、尊重


    从心理学的角度讲, 尊重就是满足婴幼儿的自然需要、社会需要和精神需要。从教育学的角度讲,尊重就是根据婴幼儿身心发展规律和特点,如学习的特点、思维的特点、兴趣与需要的特点施教。尊重孩子就是要尊 重 婴幼儿 的 身心 发展特点,儿童的身心发展遵循着由上而下、由近及远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。如,婴幼儿的运动发展与神经髓鞘形成的先后有关,其发展规律是:先抬头,后抬胸,再会坐、立、行(自上而下);从臂到手,从腿到脚的活动(由近到远);手拿物品先用全掌握持,以后发展至用手指摘取(从粗到细);先会画直线,进而能画圈、画人(由简单到复杂)。再如认识能力的发展规律是:先学会观看和感觉事物,再发展记忆、思维、分析、判断(由低级到高级)。


    本文系统梳理了 0-3 岁婴幼儿在十大领域的重要性以及在 0-3 岁的发展特点,从阐述中可以发现这十大领域对婴幼儿的身心健康成长起到至关重要的作用,需要引起 0-3 岁教育者和相关指南制定者的重视。



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